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TEA sinais precoce do adulto

Nem todo atraso no desenvolvimento é TEA (Transtorno do Espectro do Autismo), mas as crianças que têm TEA tendem a ter alguns atrasos precoces como: 

  • Dificuldade em contato visual; 
  • Responder quando é chamado; 
  • Apontar para objetos; 
  • Olhar para onde você direciona a atenção; 
  • Pode ter interesse restrito e comportamento estereotipado; 
  • Dificuldade em interação social; 
  • Dificuldade em teorizar sobre o sentimento e pensamento do outro; 
  • Dificuldade em flexibilidade cognitiva;.
  • Dificuldade em compreender piadas, ditados, provérbios, etc;
  • Tem um pensamento mais concreto com dificuldade na capacidade de abstração, imaginação, etc;
  • Dificuldade em reconhecer e nomear emoções e de expressar afeto;
  • Quando associado a deficiência intelectual, maior dificuldade em vocabulário;
  • Dificuldade em atenção compartilhada e atenção concentrada muitas vezes acentuada (hiperfoco);
  • Comprometimento de AVD’s (Atividade de Vida Diária);
  • Motricidade tende a estar prejudicada, problema em realizar gestos simbólicos;
  • Tendencia a comportamentos repetitivos, como em um ritual, até o brincar tende a ser padronizado demais. Fazendo filas, organizando de forma excessiva;
  • Pode ter problemas de agitação motora, até mesmo por desintegração sensorial, o mesmo pode ocasionar problemas de seletividade alimentar;
  • Comportamentos de “birras” ou “crises” por excesso de estímulos ou até mesmo por desintegração sensorial, dificuldade em lidar com as circunstâncias, mudanças e até as emoções;
  • Comum comorbidade com TDAH e Deficiência intelectual, bem como outros transtornos. 

Abaixo uma triagem precoce de sinais para TEA:

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Fonte: Associação Brasileira de Pediatria

Por favor, preencha as questões abaixo sobre como seu filho geralmente é. Por favor, tente responder todas as
questões. Caso o comportamento na questão seja raro (ex. você só observou uma ou duas vezes), por favor,
responda como se seu filho não fizesse o comportamento.

Seja bem vindo (A)!  Questionário TEA

Seu filho gosta de se balançar, de pular no seu joelho, etc.?

Seu filho tem interesse por outras crianças?

Seu filho gosta de subir em coisas, como escadas ou móveis?

Seu filho gosta de brincar de esconder e mostrar o rosto ou de esconde-esconde?

Seu filho já brincou de faz-de-conta, como, por exemplo, fazer de conta que está falando no telefone ou que está cuidando da boneca, ou Sim Não qualquer outra brincadeira de faz-de-conta?

Seu filho já usou o dedo indicador dele para apontar, para pedir alguma coisa?

Seu filho já usou o dedo indicador dele para apontar, para indicar interesse em algo?

Seu filho consegue brincar de forma correta com brinquedos pequenos Sim Não (ex. carros ou blocos), sem apenas colocar na boca, remexer no brinquedo ou deixar o brinquedo cair?

O seu filho alguma vez trouxe objetos para você (pais) para lhe mostrar este objeto?

O seu filho olha para você no olho por mais de um segundo ou dois?

O seu filho já pareceu muito sensível ao barulho (ex. tapando os ouvidos)?

O seu filho sorri em resposta ao seu rosto ou ao seu sorriso?

O seu filho imita você? (ex. você faz expressões/caretas e seu filho imita?)

O seu filho responde quando você chama ele pelo nome?

Se você aponta um brinquedo do outro lado do cômodo, o seu filho olha para ele?

Seu filho já sabe andar?

O seu filho olha para coisas que você está olhando?

O seu filho faz movimentos estranhos com os dedos perto do rosto dele?

O seu filho tenta atrair a sua atenção para a atividade dele?

Você alguma vez já se perguntou se seu filho é surdo?

O seu filho entende o que as pessoas dizem?

O seu filho às vezes fica aéreo, “olhando para o nada” ou caminhando Sim Não sem direção definida?

O seu filho olha para o seu rosto para conferir a sua reação quando vê Sim Não algo estranho?

Ao perceber os sinais da cartilha procure ajuda e já comece a estimular o seu filho conforme as orientações da cartilha.

Quem pode ajudar?

Neuropsicólogo (psicólogo especialista em Neuropsicológica, pode ajudar a identificar e direcionar o tratamento, realiza avaliação neuropsicológica, orientação e estimulação cognitiva, comportamental e emocional);

Neurologista infantil (médico com especialidade em Neurologia da infância, pode ajudar a identificar e direcionar a investigação e o tratamento, bem como instituir tratamento medicamentoso, caso haja necessidade);

Fonoaudiólogo (avaliação e estimulação da linguagem / fala / comunicação);

Terapeuta Ocupacional (identifica e estimula habilidades motoras, Atividades de Vida diária, ajustes de habilidades motoras, avalia e estimula integração sensorial).

Esses profissionais podem ajudar na estimulação da criança e evitar atrasos maiores.

6 coisas básicas para ensinar:

  1. Contato visual – Ele é a porta de entrada para as demais habilidades
  2. Rastreio visual
  3. Treino de espera com aumento do tempo de forma gradativa – para melhorar controle inibitório (controlar o comportamento, espera e redução de impulsividade) e habilidades atencionais que são primordiais para aprendizagem
  4. Atender quando chamado pelo nome
  5. Integração sensorial, melhor trabalhado pela T.O.
  6. Habilidades de comunicação gestual e falada

Após esses 6 pontos principais é possível ensinar imitação, emparelhamento e demais habilidades necessárias.

Evitar excesso de demandas, intercale sempre demanda com brincar livre, para não se tornar aversivo

Sempre escolher algo que a criança goste muito e mudar os objetos, não deixar ela muito tempo com o que você usar como reforçador, porque ela vai cansar daquilo e ele vai perder o poder de reforçar nossos comportamentos alvo.

Agende sua consulta e tire suas dúvidas!